Generalmente se piensa que estudiar en el extranjero es la manera más eficaz y exitosa para perfeccionar una segunda lengua. Aunque esta investigación ha indicado que la inmersión en la cultura meta tiene un efecto positivo sobre el desarrollo lingüístico, esta línea se ha centrado no solamente en la adquisición de rasgos típicamente medidos por estándares categóricos, sino también en el efecto lingüístico de aprendices, excluyendo, por consiguiente, a los hablantes bilingües. Dada la escasa investigación en patrones de variación y diferentes perfiles de participantes, este estudio abre una nueva dirección y muestra la adquisición de la variación sociolingüística (la pluralización de haber) por hablantes bilingües (inglés–español) en un contexto de estudios en el extranjero.

Español, adquisición de segundas lenguas, hablante bilingüe, variación sociolingüística, pluralización de haber, estudios en el extranjero.